Kuhn
considera que, nos períodos de ciência normal,
(A)
os cientistas aderem a diferentes paradigmas.
(B)
o progresso da ciência é cumulativo.
(C)
as anomalias do paradigma são resolvidas.
(D)
o progresso científico é inexistente.
2014
2ª fase
Segundo
Kuhn, existem períodos de ciência normal, durante os quais
(A)
se registam progressos cumulativos.
(B)
diversos paradigmas competem entre si.
(C) os cientistas procuram a falsificação de
teorias.
(D)
nunca se descobrem anomalias.
Leia o texto seguinte.
O método da discussão
crítica não estabelece coisa alguma. […] O mais que consegue fazer
– e que realmente faz – é
chegar ao veredicto de que uma determinada teoria [científica] parece ser a
melhor que está disponível […], parece resolver grande parte do problema que
pretende resolver e sobreviveu a testes rigorosos.
K. Popper, O
Mito do Contexto, Lisboa, Edições 70, 2009, p. 175 (adaptado)
Como é que Popper
justifica que o método da discussão crítica não estabeleça coisa alguma?
Na sua resposta,
– explicite os aspetos
relevantes da perspetiva falsificacionista de Popper;
– integre adequadamente a
informação do texto.
2014 2ª fase
2. Leia o texto seguinte.
A ciência começa com a observação, afirma Bacon […]. Proponho-me substituir
esta fórmula baconiana por outra. A ciência […] começa por problemas, problemas
práticos ou problemas teóricos.
K. Popper, O Mito do Contexto, Lisboa, Edições
70, 2009, p. 161
Concorda com a perspetiva
de Popper expressa no texto? Justifique a sua resposta. Na sua resposta, deve:
− identificar o problema discutido; − apresentar inequivocamente a sua posição;
− argumentar a favor da sua posição.
Considere
os seguintes enunciados relativos à posição de Karl Popper acerca da natureza
das teorias científicas.
1.
As teorias científicas são refutáveis e conjeturais.
2.
A função da experiência consiste em verificar ou em confirmar as teorias
científicas.
3.
As teorias científicas surgem, por indução, a partir de factos e de observações
simples.
4.
O critério de cientificidade de uma teoria é a sua falsificabilidade.
Deve
afirmar-se que
(A)
1, 2 e 3 são corretos; 4 é incorreto.
(B)
1 e 4 são corretos; 2 e 3 são incorretos.
(C)
2 e 3 são corretos; 1 e 4 são incorretos.
(D)
3 é correto; 1, 2 e 4 são incorretos.
De
acordo com Popper, qual das afirmações seguintes é empiricamente falsificável?
(A)
Há seres inteligentes extraterrestres.
(B)
Pode haver extraterrestres inteligentes.
(C)
Alguns planetas são habitados.
(D)
Nenhum planeta extrassolar é habitado.
2015 2ª fase
De
acordo com a perspetiva falsificacionista sobre a ciência,
(A)
todas as teorias falsificáveis são científicas.
(B)
todas as teorias científicas são falsificáveis.
(C)
todas as teorias falsificáveis são falsificadas.
(D)
todas as teorias científicas são falsificadas.
2013
2ªfase
O
conhecimento científico caracteriza-se, entre outros aspetos, por ser
(A)
metódico e subjetivo.
(B)
qualitativo e assistemático.
(C)
metódico e explicativo.
(D)
verdadeiro e definitivo
2014
1ª fase
Segundo
Popper, o método científico começa por
(A)
problemas.
(B)
observações.
(C)
experiências.
(D)
generalizações.
2012 1ª fase
Leia o texto seguinte.
Texto F
Aquilo
em que nós acreditamos (bem ou mal) não é que a teoria de Newton ou a de
Einstein
sejam
verdadeiras, mas sim boas aproximações à verdade, [...] podendo ser superadas
por outras melhores.
Karl Popper,
O Realismo e o Objetivo da Ciência, Lisboa, Publicações D. Quixote, 1997
Concorda com a posição de
Popper relativamente ao problema da evolução da ciência?
Justifique a resposta,
fundamentando a sua posição em, pelo menos, duas razões.
2012 2ª fase
3. Leia o texto seguinte.
Texto E
[…] Se dos dados da
observação vulgar se conclui que «todos os corpos caem», a generalização
indutiva consistiu somente em considerar permanente uma relação ocasionalmente
conhecida, o que levou, consequentemente, a procurar a justificação causal
dessa permanência e a falar de gravidade. Quando, no mesmo domínio, se concluiu
da experiência, por exemplo, que «todos os corpos caem no vácuo com igual
velocidade», e se determinou a velocidade da queda livre, a indução generalizou
um dado experimental, elevando-o à categoria de relação constante.
Vieira de
Almeida, «A Crise Socrática», in Obra Filosófica II, Lisboa, Fundação Calouste
Gulbenkian,1987
3.1. Identifique as duas
vantagens da indução a partir dos «dados da observação vulgar» a que o texto
faz referência.
3.2. Exponha uma crítica
de Popper à conceção indutivista do método científico.
2012 Época Especial
Compare a perspetiva de
Popper com a perspetiva de Kuhn acerca do conhecimento científico. Na sua
resposta, deve abordar, pela ordem que entender, os seguintes aspetos:
− a questão da objetividade do conhecimento
científico;
− a questão da verdade na
ciência.
Leia o texto seguinte.
Barry Marshall, médico
[...] na Austrália, descobriu que muitos cancros do estômago [...] são causados
por uma bactéria chamada Helicobacter pylori. Embora as suas descobertas fossem
fáceis de comprovar, o conceito era tão radical que iria passar mais de uma
década até ser aceite entre a comunidade médica. Os institutos nacionais de
saúde dos Estados Unidos, por exemplo, só subscreveram oficialmente a ideia em
1994. «Devem ter morrido sem necessidade centenas, mesmo milhares de pessoas
com úlceras», disse Marshall [...] em 1999.
B. Bryson,
Breve História de Quase Tudo, Lisboa, Bertrand, 2010, p. 475 (adaptado)
O caso apresentado no
texto anterior corresponde à descrição feita por Kuhn da comunidade científica num
período de ciência normal, uma vez que
(A)
as teorias radicais, ainda que a comunidade científica as considere atraentes,
são difíceis de comprovar.
(B)
a corroboração das teorias através de testes é suficiente para produzir
mudanças paradigmáticas.
(C)
a comunidade médica mostrou que procura comprovar cuidadosamente teorias
radicais.
(D)
a atitude da comunidade médica foi de conservadorismo e de resistência à
mudança.
10. Kuhn defende que
(A)
não existe qualquer forma de progresso científico.
(B)
o desenvolvimento da ciência não é uma aproximação à verdade objetiva.
(C)
cada teoria representa melhor a realidade do que as teorias anteriores.
(D)
a ciência permite descobrir como é realmente a natureza.
2013
2ª fase
Redija
um texto argumentativo em que discuta a perspetiva de Thomas Kuhn acerca do
desenvolvimento da ciência.
Na
sua resposta, deve:
•
integrar os conceitos de «ciência normal» e de «ciência extraordinária»;
•
apresentar uma posição crítica fundamentada.
Kuhn considera que há
períodos de consenso e períodos de divergência na comunidade científica. O fim
de um período de consenso e a consequente entrada num período de divergência
devem-se
(A)
ao aprofundamento do paradigma.
(B)
à acumulação de anomalias.
(C)
à resolução de enigmas.
(D)
à atitude crítica própria da ciência normal.
2015 1ª fase
Leia
o texto.
Considere-se,
para usar outro exemplo, os homens que chamaram louco a Copérnico por este
proclamar
que a Terra se movia. Eles não estavam simplesmente errados, nem completamente
errados.
Para eles, a ideia de posição fixa fazia parte do significado de «Terra». [...]
De modo
correspondente,
a inovação de Copérnico não se limitava a mover a Terra. Era, em vez disso,
todo
um novo modo de olhar para os problemas da física e da astronomia, um modo de
olhar que mudava necessariamente o significado quer de «Terra», quer de
«movimento».
T. Kuhn, A Estrutura das Revoluções
Científicas, Lisboa, Guerra & Paz, 2009, p. 205 (adaptado)
Para
Kuhn, exemplos como o do texto anterior apoiam a ideia de que paradigmas
diferentes são
(A)
extraordinários.
(B)
comparáveis.
(C)
incomensuráveis.
(D)
revolucionários.
2014
1ª fase
Leia
o texto seguinte. Podemos ter de renunciar à noção, explícita ou implícita, de
que as mudanças de paradigma aproximam os cientistas, e os que com eles
aprendem, cada vez mais da verdade. T. Kuhn, A Estrutura das Revoluções Científicas,
Lisboa, Guerra & Paz, 2009, p. 230
Concorda
com a perspetiva de Kuhn expressa no texto? Justifique a sua resposta.
Na sua resposta, deve:
− identificar o problema discutido;
− apresentar inequivocamente a sua posição;
− argumentar a favor da sua posição.
2015
2ª fase
Leia
o texto.
Nenhum
empreendimento de solução de enigmas pode existir a menos que os seus
praticantes partilhem critérios que, para esse grupo e para essa época,
determinem quando é que um enigma particular foi resolvido. Os mesmos critérios
determinam necessariamente o fracasso em obter uma solução, e quem quer que
tenha de escolher poderá ver nesse fracasso o fiasco de uma teoria submetida à
prova. [Mas] normalmente […] não se vê assim o assunto. Só o praticante é
censurado, não os seus instrumentos. Mas em circunstâncias especiais que
provocam uma crise na profissão (por exemplo, um grande fracasso, ou fracassos
repetidos dos profissionais mais brilhantes), a opinião do grupo pode mudar. Um
fiasco que anteriormente fora pessoal pode então acabar por parecer o insucesso
de uma teoria submetida a testes.
T. Kuhn, A
Tensão Essencial, Lisboa, Edições 70, 1989, pp. 331-332
2.1. De acordo com Kuhn,
como se explica a passagem da ciência normal para a ciência extraordinária?
Na sua resposta:
– esclareça as noções de
ciência normal e de ciência extraordinária;
– integre adequadamente a
informação do texto.
2.2. Apresente uma crítica
à perspetiva de Kuhn acerca do desenvolvimento da ciência.
Na sua resposta, comece
por explicitar o aspeto da perspetiva de Kuhn a que a crítica apresentada diz
respeito.
2018 1ª fase
5. Leia o texto seguinte.
Em 1900, num notável momento de arrogância, o célebre físico britânico Lord Kelvin declarou:
«Já não há nada de novo para se descobrir na física. Restam apenas medições cada vez mais
precisas.»
B. Dupré, 50 Ideias de Filosofia que precisa mesmo de saber, Alfragide, Publicações D. Quixote, 2011, p. 138.
De acordo com a perspetiva de Kuhn acerca da ciência, a declaração de Lord Kelvin exemplifica a maneira
de encarar a atividade científica nos períodos
(A) de ciência normal.
(B) de ciência extraordinária.
(C) de crise da ciência.
(D) de revolução na ciência.
2018 1ª fase
6. Leia o texto seguinte.
Uma coisa requerida para uma nova teoria ser um avanço claro em relação a uma teoria
prevalecente até então é que a nova teoria tenha mais conteúdo testável do que a teoria
anterior. Mas Kuhn [...] nega que uma revolução científica resulte alguma vez nesta espécie de
superioridade nítida. A ideia subjacente é que numa revolução científica há ganhos mas também
perdas, de modo que as duas teorias são incomparáveis quanto ao conteúdo.
J. Watkins, Ciência e Cepticismo, Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian, 1990, p. 189 (texto adaptado).
Que crítica a Kuhn pode ser extraída do texto anterior?
(A) Numa revolução científica, os ganhos são sempre inferiores às perdas.
(B) Se as novas teorias constituem avanços claros, a incomensurabilidade é falsa.
(C) Nenhum cientista admite que alguma teoria empírica seja preferível a outra.
(D) O conteúdo testável de uma teoria não é relevante para a sua avaliação.
Segundo
Thomas Kuhn,
(A)
as revoluções científicas são frequentes na história da ciência.
(B)
um excesso de anomalias pode originar um período de crise da ciência.
(C)
uma simples anomalia é suficiente para derrubar um paradigma.
(D)
a «ciência normal» desenvolve-se à margem de qualquer paradigma.
2015 1ª fase
Segundo Popper, a prática
científica não é afetada pelo problema da indução levantado por Hume. Porquê?
Na sua resposta, comece
por apresentar o problema da indução levantado por Hume.
O
conhecimento vulgar distingue-se do conhecimento científico porque
(A)
o primeiro usa uma linguagem rigorosa e o segundo usa uma linguagem simples,
que se adapta ao imediato.
(B)
o primeiro tem por base a experiência do quotidiano e o segundo tem por base a
observação rigorosa dos fenómenos.
(C)
o primeiro exprime os seus resultados em termos quantitativos e o segundo
descreve os fenómenos qualitativamente.
(D)
o primeiro tem um valor predominantemente teórico e o segundo tem um valor
eminentemente prático.
2012
Época Especial.
Leia o texto seguinte.
Texto
F
O
desenvolvimento da ciência – e isto vale em larga medida também para as
ciências humanas – fez-se no sentido do aprofundamento da cisão entre as atividades
ordinárias do homem, contextualizadas na perceção e na língua, e um ideal de
objetividade que já no século XVII se designava como não podendo deixar de ser
artificial. Os constrangimentos na base da averiguação científica da natureza
contrariam as convicções do sentido comum e sobrepõem-se, corrigindo-as, às
ambiguidades e incertezas da língua.
Fernando Gil, «A Ciência tal qual
se Faz e as Controvérsias sobre a Objetividade», Mediações, Lisboa, Imprensa
Nacional-Casa da Moeda, 2001
Explicite dois aspetos que distinguem a
ciência do senso comum, a partir do texto.
Redija
um texto argumentativo em que discuta o papel da experiência científica na
validação das hipóteses.
Na
sua resposta, deve:
•
explicitar a conceção indutivista de ciência e a crítica de Karl Popper a essa
conceção;
•
apresentar uma posição crítica fundamentada.
2018 1ª fase
3. Que razões levaram
Popper a opor-se à perspetiva segundo a qual a ciência começa com a observação?
2018, 2F
2. Considere as
proposições seguintes.
a) Se há instabilidade
política no Reino Unido, os preços das ações na bolsa de Londres caem. b) Se há
instabilidade política no Reino Unido, os preços das ações na bolsa de Londres
alteram-se.
Qual das proposições seria
mais interessante para um cientista que usasse o método proposto por Popper? Justifique
a sua resposta.
3. Será que a avaliação
das teorias científicas é determinada por critérios objetivos? Compare as
respostas de Popper e de Kuhn a esta questão.
5. Popper defende que,
quanto mais falsificável for uma dada afirmação, mais interessante ela é para a
ciência. Qual das afirmações seguintes é, de acordo com Popper, mais
interessante?
(A)
Não existem corvos brancos.
(B)
Todos os corvos são negros.
(C)
Alguns corvos são negros.
(D)
Existem corvos brancos.
2019,
1ª fase Grupo I
6. Popper afirma que a
ciência começou com a invenção do método crítico e considera que os cientistas agem
de modo conscientemente crítico sobretudo quando
(A)
inventam teorias.
(B)
formulam conjeturas.
(C)
procuram eliminar erros.
(D)
tentam confirmar hipóteses.
2019,
1ª fase Grupo I
7. Há grandes diferenças
entre a teoria newtoniana da gravitação e a teoria einsteiniana da gravitação.
No entanto, a teoria newtoniana da gravitação pode ser traduzida em linguagem
einsteiniana. Tal tradução foi feita, por exemplo, pelo professor de Física
Peter Havas. Este facto contraria a ideia, defendida por Kuhn, de que
(A)
há ciência extraordinária.
(B)
os cientistas resistem à crítica.
(C)
os paradigmas são incomensuráveis.
(D)
a escolha entre teorias rivais é subjetiva.
